Oavsett vilken niv\u00e5 du befinner dig p\u00e5 kan du prestera mycket b\u00e4ttre med hj\u00e4lp av AI. St\u00f6rst f\u00f6rb\u00e4ttring f\u00e5r du p\u00e5 omr\u00e5den d\u00e4r du inte kan s\u00e5 mycket, d\u00e4r det framf\u00f6r allt inom programmering \u00e4r s\u00e4rskilt tydligt. Mina elever byggde applikationer i Python, html,\u00a0 CSS och Javascript med n\u00e4stintill inga f\u00f6rkunskaper. Hur g\u00e5r det till och vilka m\u00f6jligheter \u00f6ppnas h\u00e4r?<\/em><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n Micke Kring skrev inspirerande om hur man kan levla upp med hj\u00e4lp av AI. Trots detta tog det emot att prova sj\u00e4lv. Jag var f\u00f6rvisso ganska bra p\u00e5 Fortran 77 p\u00e5 \u00e5ttiotalet och har sedan dess fuskat lite i html, CSS, Javascript och Python. <\/p>\n\n\n\n Jag b\u00f6rjade testa lite f\u00f6r att se vad v\u00e5r spr\u00e5kmodell deepseek-coder-33B-instruct-AWQ kunde g\u00f6ra. Jag s\u00e5g ocks\u00e5 i mina kurser hur eleverna anv\u00e4nde ChatGPT f\u00f6r att skapa kod till sina Arduinoprojekt.\u00a0<\/p>\n\n\n\n Jag visste att vi under v\u00e5ren f\u00e5tt ett API till TeachGPT men jag k\u00e4nde ett visst motst\u00e5nd mot att prova vad man kunde g\u00f6ra med det men Nils Gustafsson som gjorde sin VFU hos oss testade (med ChatGPT) och skapade en \u00f6vning f\u00f6r en lektion d\u00e4r eleverna skulle \u00f6va sig p\u00e5 Python-programmering och API:et mot TeachGPT. <\/p>\n\n\n\n Jag testade detta i mina fem klasser, utan de b\u00e4sta f\u00f6ruts\u00e4ttningarna i slutet av v\u00e5rterminen och inte direkt motiverat av centrala inneh\u00e5llet eller betygsgrundande. Det skedde i kurserna Teknik 1, Teknik 2 och Konstruktion 1. Eleverna som l\u00e4ste Teknik 1 gick i ettan och hade inte l\u00e4st kursen programmering 1, men de hade i teknikkursen programmerat Arduino och d\u00e4refter f\u00e5tt en fyra-lektioners-kurs i Pythonprogrammering. Eleverna i Teknik 2-kursen hade genomf\u00f6rt n\u00e4stan hela Programmering 1 och naturligtvis programmerat Arduino. Treorna som hade konstruktionskursen hade naturligtvis \u00e4nnu mer erfarenhet av programmering i C och, Arduinokod men hade i de flesta fall ingen erfarenhet av Python.<\/p>\n\n\n\n Av brist p\u00e5 tid planerade jag in denna \u00f6vning f\u00f6r en lektion. Det som Nils Gustafsson planerat f\u00f6r en lektion ut\u00f6kade jag med fler uppgifter d\u00e4r eleverna skulle utveckla vidare med hj\u00e4lp av v\u00e5r AI. Det \u00e4r tydligt att tiden inte r\u00e4ckte riktigt men det var ett test som jag ville genomf\u00f6ra i s\u00e5 m\u00e5nga klasser som m\u00f6jligt f\u00f6r att f\u00e5 in erfarenheter. Man kan s\u00e4ga att jag tittade efter positiva resultat hos de som kom l\u00e4ngst och hade en l\u00e4gre ambitionsniv\u00e5 f\u00f6r de \u00f6vriga. Syftet med lektionen var att visa att man kan n\u00e5 mycket l\u00e4ngre \u00e4n man tror med AI-st\u00f6d, att man kan bygga saker p\u00e5 teknikomr\u00e5den d\u00e4r man saknar tidigare erfarenhet samt att man i princip kan realisera vilken (teknisk) id\u00e9 som helst om man har AI-st\u00f6d och l\u00e4gger den tid som kr\u00e4vs.<\/p>\n\n\n\n Vi b\u00f6rjade med Nils Gustafssons instruktion som fanns i en pdf. H\u00e4r installerar eleverna Python samt ett bibliotek. D\u00e4refter skaffar de en API-nycket till v\u00e5r AI TeachGPT. Slutligen k\u00f6r de ett program som st\u00e4ller en fr\u00e5ga till spr\u00e5kmodellen. Detta sker i Pythonkoden och \u00e4r l\u00e5ngt ifr\u00e5n en chatbot.<\/p>\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/hakan.ssis.nu\/ai\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/Firefly-A-black-white-drawing-of-a-girl-that-is-coding-and-learning.-Transparent-background.-86711-1024x1024.jpg\"){kind=spacer}
<\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\nInledning<\/h2>\n\n\n\n
Genomf\u00f6rande<\/h2>\n\n\n\n
Lektionsuppl\u00e4gget<\/h3>\n\n\n\n